ノートまとめから見えること
「暗記」の色合いが強い教科として「社会科」があります。
その「社会科」のテスト対策にノ－トまとめをしている子を見ていて、あることに気づきました。
一見すると、どの子も同じようにノートまとめをしているように見えるのですが、結果として出てくる点数に大きな差があるのです。
個人の学力の問題！と言われてしまえばそれまでですが、それでは身も蓋もありません。
そこでもう少し、掘り下げて見ていきたいと思います。
「目的」と「手段」の混同
目的と手段の混同とは
「目的と手段を混同してはいけない」とよく言いますが、その混同が顕著にあらわれる場面があります。
それが「定期テスト週間」です。
たいていの中学校では、テスト週間になると、生徒たちに2週間分くらいの学習予定を立てさせます。
この場合の「目的」は、テスト週間を有意義に過ごすこと。
その「手段」が予定表の作成にあるのだと思います。
「わかる」と「できる」の違いを考える
「わかる」と「できる」の間にあるもの
テストで結果を出すには、「わかる」だけでは駄目、「できる」までもっていかないといけない、とよく言われます。
ごもっともな話です。
ただ、「わかる」と「できる」の間にあるギャップをどう埋めるのか。
そこを知りたいのが生徒の本音。
そこで今回は、「わかる」と「できる」の埋め方を、お話したいと思います。
“適応”なのか”お付き合い”なのか
オフラインとオンライン
新型コロナウィルスの感染拡大防止のため、休校措置が取られて約3ヶ月。
教育格差や学習機会の損失を防ぐために教育業界は、これまで以上にオンライン化の動きを強めています。
通常の動きが取れない緊急時である以上、それに対応するための動きや変化が大きくなるのは、ごく当然のことと言えます。
でも、ここで気をつけておきたいことが1つあります。